第63章 传字条(第2/2 页)

着他，这个连书都没翻的人，他是怎么知道问题的？还是他胡诌的，听着也不像啊，然而，让我更吃惊的还在后面，林泽希不等老师追问，便直接开始了他的演讲。

“第一、他自称‘天才’，但考试结果却不理想，说明他对自己没有正确的认识和评价，是不对的；第二、他经常违反校纪，说明他不能严格要求自己，缺少廉耻心、上进心和自尊心，是不对的；第三、他羡慕同学的鞋子，就不顾家庭实际情况，借钱买鞋，这是攀比心理作祟和爱慕虚荣的表现，同时也侧面反映出小军不能体谅父母的辛苦，是不对的；第四、小红同学期中考试得第一，他就传言小红作弊，这是嫉妒心理在作祟，嫉妒是一种消极心理，他这样做侵犯了小红同学的名誉权，是不对的；第五，他与同学斤斤计较，老师和班干教育他，他说‘走自己的路，让别人说去吧！’说明他对同学不友善，不宽容，小心眼，也不能正确认识到自己的错误，不能虚心听取他人善意的批评和教育，也是不对的。”

林泽希的双眼炯炯有神的看着站在讲台上的老师，回答的声音十分自信洪亮，以至于后来老师直接低下了头，不与他对视了，而我也惊的嘴巴都合不上了，同样都是不听讲，他为何如此优秀，他这答案是哪里来的？对？还是不对？我看向低头看着讲台上教案的老师，一脸期待的想要听到她的点评，甚至希望她能打断林泽希，说一句不知所云，来慰藉我受伤的心灵，然而，老师自始至终都没有打断林泽希。

“综上所述，案例中的小军一共有五处地方做的不对！”

末了，林泽希补充道，好家伙，又不是答卷，用得着这么严谨吗？

“嗯！说得非常好，坐下吧！”

老师终于重新抬头看向林泽希了，虽然她轻描淡写的夸了句，但不知道是不是我的错觉，我在老师的脸上看到了失落和挫败，竟没看到一点点的欣慰和喜悦之情。

因为林泽希回答出了问题，老师没有说他什么，让他坐下后，便将案例的错误之处重新说了一遍，讲的很慢，应该是方便我们记笔记吧，我也乖巧的记录着，在张雪燕的帮助下，我终于在书本上找到了案例的出处，一个愣神的功夫，居然落下了两页，这老师讲的够快呀！

看着自己本子上记录的答案，回想着林泽希刚刚说的答案，如果我没有记错的话，林泽希的答案堪称完美，这个变态，到底是怎么做到的，他甚至连政治书都没打开啊？难怪他不听课，老师都不管他，人家都会了，听课于他而言，只

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